Este xoves na Casa de Cultura e Solidariedade poñeremos en común este gran libro.

 

Howard Zinn declara: “Mi punto de vista, al contar la historia de los EEUU, es diferente: no debemos aceptar la memoria de los estados como cosa propia. Las naciones no son comunidades y nunca lo fueron. La historia de cualquier país, si se presenta como si fuera la de una familia, disimula terribles conflictos de intereses (algo explosivo, casi siempre reprimido) entre conquistadores y conquistados, amos y esclavos, capitalistas y trabajadores, dominadores y dominados por razones de raza y sexo. Y en un mundo de conflictos, en un mundo de víctimas y verdugos, la tarea de la gente pensante debe ser –como sugirió Albert Camus- no situarse en el bando de los verdugos”.
Howard Zinn nos trae, como él mismo dice, la historia vista por los arawaks, por los esclavos, por los cherokees, por los desertores, por las obreras y los obreros, por los cubanos de la guerra de Cuba, por los soldados rasos filipinos, por los socialistas, por los pacifistas, por los negros de Harlem, por los peones de Latinoamérica, … Si usted quiere saber lo que pasó y pasa en la Historia de Estados Unidos escuche el grito de los pobres, viene a decir, y es que un poco más allá, en el libro entero, se oye como una alarma la voz de los que no han tenido voz, Howard Zinn expurgan documentos, trae declaraciones, hace transparente la motivación de los cambios y EEUU aparece tal cual es.

Vindeiro libro: Pedagoxía do Oprimido, de Paulo Freire. Xoves 29 de Xaneiro.

http://bibliotecasolidaria.blogspot.com.es/2009/10/pedagogia-del-oprimido-de-paulo-freire.HTML

Vindeiro libro para o club de lectura: CACHORROS DE NADIE

CLUB DE LECTURA NA CASA DE CULTURA E SOLIDARIEDADE

XOVES 4 DE DECEMBRO ÁS 19:15H.


















SOBRE EL AUTOR:

Enrique Martínez Reguera (A Coruña, 1935) es un filósofo, psicólogo, pedagogo y escritor español. Ha escrito varios libros sobre la educación de los jóvenes y luchado en pro de la dignidad entre los niños y los jóvenes.

Biografía

Es cofundador de la Escuela de Marginación de Madrid y fundador de asociaciones de la coordinadora de barrios, donde se puede apreciar la magnitud de su obra a favor de los más débiles, obra que se ha proyectado a América Latina con su trabajo en Brasil. Debido a la atracción que el mundo de la infancia producía sobre él, estudió pedagogía y más tarde psicología y filosofía, pensando en ser útil a los niños para mejorar su infancia. Tras 40 años aplicados a revisar la pedagogía, 30 de intensa convivencia con niños y jóvenes marginados, dice que los muchachos han sido su mejor profesor. Fundador e integrante entre otras asociaciones de la coordinadora de barrios, es miembro asimismo del centro San Pió X de la Universidad de Salamanca, España.

Obra:

• La calle es de todos (1982)
• Cachorros de nadie (1988)
• Catón moderno para analfabetos de la vida (1990)
• Tiempo de coraje (1996)
• Pedagogía para mal educados (1999)
• Cuando los políticos mecen la cuna (2001)
• Troya Nagó. Historia de Zumbi de los Palmares (2002)
• Con los niños no se juega (2007)
• Remando contracorriente (2009)
• Esa persona que somos (2012)

Citas de "Carta a una Maestra"

En Barbiana había aprendido que las reglas de la escritura son: Tener algo importante que decir y que sea útil para todos o para muchos. Saber a quién se escribe. Recoger todo lo que viene bien. Buscarle un orden lógico. Eliminar todas las palabras inútiles. Eliminar todas las palabras que no usemos al hablar. No ponerse límites de tiempo.
Así escribo esta carta con mis compañeros. Así espero que escribirán mis alumnos cuando yo sea maestro.

Veo que los obreros dejan a los hijos de papá todos los puestos de responsabilidad en los partidos y todos los asientos del Parlamento (...) La timidez de los pobres es un misterio muy viejo. Yo que estoy dentro de él no sabría explicárselo. Acaso no sea ni cobardía ni heroísmo. Sólo falta de prepotencia para creerse superior.


Estudiaba por amor al estudio. Leía hermosos libros. Se encerraba en su habitación a escuchar a Bach (...) A mí, sin embargo, me han enseñado que ésta es la tentación más fea. El saber sólo sirve para darlo. "Se llama maestro a quien no tiene ningún interés cultural cuando está solo".


El problema de los demás es igual al mío. Salir de él todos juntos es la política. Salir solo, la avaricia.

Carta a una maestra

Este ha sido nuestro primer libro para comentar, Miguel ha elaborado unas conclusiones que dejamos a continuación:

CARTA A UNA MAESTRA

1.       Dudas, desacuerdos y aclaraciones

Surgen numerosas dudas sobre afirmaciones del texto –el idioma lo fijan los ricos, la inutilidad de conocer las superficies frente a las dimensiones, sólo el de matemáticas puede quejarse si no saben lo de atrás, todos los filósofos resultan odiosos…- y dialogamos sobre el contexto histórico en que se escribió el libro –el campo pobre italiano de los 60-, y de que la mentalidad desde la que se escribe corresponde a los más empobrecidos y nos choca porque no lo somos.

2.       Tres ideas principales (Síntesis de las aportaciones)

- los niños necesitan y no tienen una escuela que permita desarrollar su potencial.

-la escuela forma parte de un sistema que agranda la división entre ricos y pobres y va contra la realización de ambos, a unos porque los machaca y a otros porque los hace indiferentes.

- educar es ir juntos: el último que sea el primero.

3. Algunos hechos relacionados

M a los 14 años ponía copas, y a los26 ya tenía dentadura postiza.

En las Universidades reparten gratis el diario Expansión.

Hace poco, los Master eran un lujo; ahora, los hacen obligatorios.

4.       Actuar del grupo

Crear un blog con frases de cada libro y noticias relacionadas.